ΜΑΘΗΜΑ 2: ΦΩΝΗΤΙΚΗ ΑΡΜΟΝΙΑ - ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ

ΜΑΘΗΜΑ 2: ΦΩΝΗΤΙΚΗ ΑΡΜΟΝΙΑ - ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ

Κυριακή 18 Νοεμβρίου 2012

Στο προηγούμενο μάθημα είδαμε το τουρκικό αλφάβητο και την προφορά των γραμμάτων.  Στο δεύτερο μάθημα θα δούμε την φωνητική αρμονία καθώς και διαλόγους μέσα από τους οποίους θα κάνουμε εξάσκηση στην προφορά και θα μάθουμε τις πρώτες λέξεις στα Τούρκικα.

1.    Φωνητική Αρμονία

    Η φωνητική αρμονία αφορά κυρίως τα φωνήεντα του τουρκικού αλφάβητου και ορισμένα σύμφωνα.

     1α    Τα τουρκικά φωνήεντα χωρίζονται σε δύο κατηγορίες:

                kalın (χοντρά):     a   ı   o   u

                ince (λεπτά):        e   i   ö   ü

   2α    Ας πάρουμε τώρα μία λέξη, που μάθαμε στο προηγούμενο μάθημα, για να δούμε τι σημαίνει φωνητική αρμονία:

        Η λέξη που παίρνουμε είναι η: benim (μπενίμ)

     Βλέπουμε ότι και τα δύο φωνήεντα ανήκουν στην ίδια κατηγορία φωνηέντων ince.

        Άλλη λέξη είναι η adım (αντΟΥΙμ)

    Βλέπουμε ότι και τα δύο φωνήεντα ανήκουν στην ίδια κατηγορία φωνηέντων kalın.

ΕΠΟΜΕΝΩΣ αν σε μια λέξη το πρώτο φωνήεν είναι kalın τότε και το επόμενο που ακολουθεί θα είναι kalın, ενώ αν το πρώτο φωνήεν είναι ince τότε και το επόμενο που ακολουθεί θα είναι ince

ΕΞΑΙΡΕΣΗ αποτελούν λέξεις που προέρχονται από τα αραβικά ή από άλλες ξένες λέξεις πχ merhaba (Ενώ ξεκινάει με e (ince) συνεχίζει με α (kalın)

ΕΞΑΙΡΕΣΗ αποτελούν και κάποια γραμματικά φαινόμενα, με τα οποία όμως θα ασχοληθούμε αργότερα.

    3α    Γιατί πρέπει να γνωρίζουμε την φωνητική αρμονία;

        Στα τουρκικά για όλα τα γραμματικά φαινόμενα προσθέτουμε πίσω από κάθε λέξη την κατάλληλη κατάληξη.  Για την επιλογή της σωστής κατάληξης πρέπει να γνωρίζουμε το διαχωρισμό των φωνηέντων σε αυτές τις δύο κατηγορίες.

    4β    Από τα σύμφωνα χρήζουν προσοχής τα παρακάτω, καθώς δημιουργούν ανωμαλίες σε γραμματικά φαινόμενα:

                           h    ç     f     ş    t    k    p    s

Για να θυμόμαστε εύκολα τα παραπάνω σύμφωνα υπάρχει η φράση

                                       hiç fıştık pasa


2. Διάλογος

-    Merhaba!    (μέρχαμπα)
-    Merhaba!    (μέρχαμπα)

-    Benim adım Murat. Sizin adınız ne?    (Μπενίμ αντΟΥΙμ Μουράτ. Σιζίν αντΟΥΙνΟΥΙζ νε;)
-    Benim adım Gamze        (Μπενίμ αντΟΥΙμ Γκαμζέ)
-    Memnum oldum    (Μεμνούμ ολντούμ)
-    Ben de memnun oldum    (Μπεν ντε μεμνούμ ολντούμ)

Ας δούμε τώρα τι σημαίνουν οι λέξεις του παραπάνω διαλόγου

Merhaba   (μέρχαμπα)    γεια
Benim adım   (Μπενίμ αντΟΥΙμ)  το όνομά μου είναι, με λένε
Sizin adınız ne? (Σιζίν αντΟΥΙνΟΥΙζ νε;)  πως σας λένε; ποιο είναι το όνομά σας;
ad    (αντ)    όνομα
ne    (νε)    τι
Memnum oldum    (Μεμνούμ ολντούμ)    χάρηκα
Ben    (μπεν)        Εγώ
de    (ντε)        και, επίσης

Ας ξαναδούμε τη μετάφραση του παραπάνω διαλόγου:

-    Γεια σου
-    Γεια σου
-    Το όνομά μου είναι (με λένε) Μουράτ. Το δικό σας όνομα; (Εσάς πως σας λένε;)
-    Με λένε Γκαμζέ
-    Χάρηκα
-    Κι εγώ χάρηκα

ΥΠΕΝΘΙΜΙΣΗ

I ı    (παχύ ι – σαν να προφέρουμε μαζί το ου και το παχύ ι – από εδώ και πέρα θα συμβολίζεται σαν ΟΥΙ)
Ö ö    (κλειστό ε - σαν να προφέρουμε μαζί το ου και το ε από εδώ και πέρα θα συμβολίζεται σαν εΟΥ)
Ü ü    (κλειστό ι - σαν να προφέρουμε μαζί το ου και το ιΟΥ)

3    Τι πρέπει να κάνω μέχρι το επόμενο μάθημα;

    Να μάθω τις κατηγορίες των φωνηέντων
    Να μάθω τα σύμφωνα που προκαλούν ανωμαλίες σε γραμματικά φαινόμενα.
    Να μάθω τη μετάφραση και την προφορά των λέξεων του διαλόγου.

4.    Στο επόμενο μάθημα:

    Θα μάθουμε νέους διαλόγους.

    Θα μάθουμε την Προσωπική Αντωνυμία.

5.    Άσκηση
    Από τον διάλογο χωρίστε όλες τις λέξεις σε δύο κατηγορίες:
    α.    Σε αυτές που ακολουθούν την φωνητική αρμονία
    β.    Σε αυτές που αποτελούν εξαιρέσεις

-    Merhaba!
-    Merhaba!

-    Benim adım Murat. Sizin adınız ne?
-    Benim adım Gamze   
-    Memnum oldum
-    Ben de memnun oldum

α……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….
β……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….